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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而(ér)是自己的江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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