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重修是和(hé)重生(shēng)一同上课(kè)吗

　　是的(de)，重修是(shì)和重(zhòng)生一同上课的(de)。

　　大(dà)学重(zhòng)修是(shì)和(hé)重生一同(tóng)上课，期末需求跟重生(shēng)一同(tóng)考试。大学考试某一门(mén)课未经(jīng)过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年(nián)从(cóng)头(tóu)上这(zhè)门课，并(bìng)从头考试称为(wèi)重修。大多数(shù)高校都采纳这样的战略：当一位同学在期末(mò)考试(shì)中有(yǒu)多科不及(jí)格，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学期开学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期(qī)间把不(bù)及格的科目补考及格则不需求重修。

重修(xiū)的(de)是不是(shì)更好过(guò)

　　是(shì)重(zhòng)修于好，于(yú)在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称(chēng)为(wèi)重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修旧好是(shì)一个(gè)汉语成语，指康复(fù)旧情(qíng)，重归于好，康复以往的友谊，在句中作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不(bù)肯改嫁到耳鼓山去，这便是一个最(zuì)好(hǎo)的重修旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉(hàn)字，此字始见(jiàn)于商(shāng)代(dài)甲骨文，字形、字(zì)义联系不(bù)明。

　　于作介词，古代(dài)通於。

　　现代的于(yú)多用来介绍动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向等义(yì)。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在(zài)形容词(cí)后，引出比(bǐ)较(jiào)的目(mù)标(biāo)。

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂科了，需(xū)求补(bǔ)考，补考没过就(jiù)需求重(zhòng)修。

　　在结业前的最终(zhōng)一学期有5门(mén)重修(xiū)课，最终成功(gōng)准时结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早(zǎo)和教(jiào)师交(jiāo)流承认(rèn)：必定要让(ràng)教师知道有(yǒu)你(nǐ)这号人(rén)在他那(nà)里重修，如(rú)果有重修群，必(bì)定要加进(jìn)去(qù)，然(rán)后和教师阐明自己为什么会重修，而且表明自己必定要经过(guò)重修的决计(jì)。

　　2.提早(zǎo)和教师问(wèn)候重修(xiū)的成果构成：有的课程(chéng)是(shì)没(méi)有平常(cháng)成果的，我们平常都很(hěn)忙，平常成(chéng)果(guǒ)不给的话(huà)就不(bù)去上课(kè)了吧，多(duō)花(huā)时刻在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课(kè)程，自学反而更简单经(jīng)过(guò)（亲(qīn)身(shēn)经历(lì)）。

　　3.学不(bù)明白：这个时分能(néng)够(gòu)看看我(wǒ)国大学生慕(mù)课，会对你的(de)课(kè)程有很大(dà)协助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的人步(bù)调(diào)一(yī)致(zhì)：他人没有重修课，到了(le)大四根本就只有结业设计和选(xuǎn)修姐弟恋一般谁会更粘人，姐弟恋一般谁会更粘人一些课了，你注定(dìng)是要比他人(rén)多尽力一些的，这个(gè)时分应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下心理(lǐ)压力：不要(yào)觉(jué)得重修就低人一等(děng)，到了结业的(de)时分，只需拿到结业证的都(dōu)是好孩子！

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