准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确(què)的(de)世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安(廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思ān)排要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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