让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好(hǎo)的(de)体现出来(lái)，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其他(tā)地方做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的一(yī)幅画是不(bù)真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习(xí)也就失(shī)去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅(fú)素描(miáo)画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客(kè)观(guān)对象真(zhēn)实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和(hé)独具个性的(de)差异，但是(shì)在素(sù)描写生的(de)过程中，常常(cháng)看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评(píng)分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱(tuō)离(lí)对(duì)象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感(gǎn)知能力(lì)的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中(zhōng)的(de)表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和(hé)画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是非(fēi)常(cháng)最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的(de)比(bǐ)例关系，三大(dà)基本(běn)色(sè)调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰(huī)的(de)距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部(bù)的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对(duì)象的前提下(xià)，允许对(duì)局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出现零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照(zhào)射下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能(néng)说是一幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观(guān)察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养(yǎng)自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描(miáo)写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除(chú)了可(kě)以发现(xiàn)静物上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的(de)画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料(liào)来源：百度(dù)百科-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思