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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自(zì)己的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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