准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的主要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物)和领导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精(jīng)神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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