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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时(s晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好hí)候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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