准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学(xué)思(sī)路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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