重修的是不(bù)是(shì)更(gèng)好(hǎo)过？是重(zhòng)修(xiū)于好，于在这里作介词的(de)。关于重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过以及(jí)重修(xiū)的是(shì)不是更好(hǎo)过，重修什么(me)之(zhī)好，重(zhòng)修和洽(qià)什么意(yì)思，重修是怎么样，重(zhòng)修好过么等问题，农(nóng)商网(wǎng)将为(wèi)你收拾(sh小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式题格式í)以(yǐ)下的日子(zi)常识(shí)：

重修是和(hé)重生一同(tóng)上课(kè)吗

　　是(shì)的，重修是和(hé)重生一同上课的(de)。

　　大学重(zhòng)修是和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上课，期末需求跟重生一(yī)同考试。大学(xué)考试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年(nián)从头上这门课，并从(cóng)头考试称为(wèi)重(zhòng)修。大多数(shù)高校(xiào)都(dōu)采纳这样的战略(lüè)：当(dāng)一位同学在(zài)期末考(kǎo)试中有多科不及格(gé)，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学期(qī)开学第一周给(gěi)予补考机遇;若该同学(xué)在补考期间(jiān)把不及格(gé)的科目(mù)补(bǔ)考及格则不需求重修(xiū)。

重修的(de)是不是更好过

　　是重(zhòng)修于(yú)好，于在这里(lǐ)作介词。

　　重修于好也可称为重修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧(jiù)好是(shì)一(yī)个(gè)汉语成语，指康复(fù)旧(jiù)情，重(zhòng)归(guī)于(yú)好，康复以往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改(gǎi)嫁到耳鼓(gǔ)山(shān)去，这便(biàn)是(shì)一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字(zì)形、字义联系(xì)不明。

　　于作介词(cí)，古代通(tōng)於。

　　现代的(de)于多用来(lái)介(jiè)绍动作的时(shí)刻、地址、人(rén)物等，表明在、从、到、对(duì)、给(gěi)、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中，引(yǐn)出(chū)自(zì)动(dòng)者，用在形容词后，引(yǐn)出比较(jiào)的目标。

大学生挂科重修好过吗(ma)？

　　好(hǎo)过的。

　　大学生(shēng)都清楚，大(dà)学挂科(kē)了，需(xū)求补(bǔ)考(kǎo)，补考(kǎo)没过就需求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期有5门(mén)重(zhòng)修(xiū)课，最终成功(gōng)准(zhǔn)时结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早(zǎo)和(hé)教师交流承认(rèn)：必定要让(ràng)教师知道有你这(zhè)号人在他(tā)那里重修，如果有重修群，必定要加进去，然后和教师阐(chǎn)明自己为什么会重修，而且表明自己必定要经过(guò)重修的决计。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问候重修(xiū)的成(chéng)果构成：有(yǒu)的课(kè)程是没有平常成果的，我(wǒ)们平(píng)常(cháng)都很忙，平(píng)常成果不给的话就不去上课了(le)吧(ba)，多花时(shí)刻在图(tú)书馆自己揣摩，一(yī)般(bān)搞到重修的课程，自学(xué)反(fǎn)而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分(fēn)能够看看我(wǒ)国大学生慕课(kè)，会对你的课程有很大协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致：他人没有重(zhòng)修课，到了(le)大四根本就只有结业设计(jì)和选(xuǎn)修课了(le)，你(nǐ)注定是要比他(tā)人(rén)多尽(jǐn)力一些的，这个时分应该对自己担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一等(děng)，到了结业的(de)时分，只需拿到(dào)结业证的都是好(hǎo)孩子！

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