准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当(dān陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译g)前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落(luò)实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的(de)时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师(shī)德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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