时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被(bèi)历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至(zhì)民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟(pì)地阐明(míng)了(le)修身治家之道是 一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系的阶(jiē)段(duàn)，并提(tí)出(chū)了(le)两者不同的教(jiào)育任务(wù)、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。

朱子治家格(gé)言是谁写的(de)

　　《朱子治家格言》是清初朱柏(bǎi)庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育(yù)家。

　　名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有光、顾炎武为昆山三贤(xián)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年(1645年)其(qí)父在守昆山城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　局势稍定(dìng)，返(fǎn)回故里。

　　因敬仰晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇(chóu)的意思)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　平生精神(shén)宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　他(tā)与顾炎武坚辞不应(yīng)康熙(xī)朝的博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

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