小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果答题格(gé)式是(shì)反复的作(zuò)用和(hé)表达效果分(fēn)别是：一(yī)、作用(yòng)：强调，增强(qiáng)语气或语势的。

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小说中反复的作用和表(biǎo)达效果，反复的作用和表达(dá)效果答题(tí)格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语(yǔ)气或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复(fù)咏叹，表达作者强烈(liè)情感(gǎn)的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达(dá)效果：

　　1、渲(xuàn)染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人如(rú)见(jiàn)其形，突出(chū)形象(xiàng)性(xìng)。

　　反复(fù)的概(gài)念(niàn)：

　　反复(fù)就是根据表(biǎo)达需要，有(yǒu)意让句子或词语(yǔ)重复(fù)出现的修辞方(fāng)法，反复就是为了(le)强调某种意思，突出(chū)某种情感，特意(yì)重复(fù)使用某些词(cí)语、句子或(huò)者段落等。

　　反复(fù)的(de)类型：

　　1、词(cí)语(yǔ)反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次(cì)以上使用同一词(cí)语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例(lì)句：沉默呵(hē)，沉默呵(hē)！不(bù)在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表(biǎo)达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对民众觉(jué)醒(xǐng)的期盼之情(qíng)。

　　2、词组(zǔ)或句子反(fǎn)复：

　　有时(shí)为了表达(dá)内(nèi)容(róng)或结构安(ān)排的需要(yào)，要(yào)连(lián)续(xù)两次以上(shàng)使(shǐ)用同(tóng)一(yī)个词(cí)组或句(jù)子。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月亮原(yuán)来是这(zhè)样(yàng)的！核桃树(shù)原来是这(zhè)样的(de)！香雪(xuě)走(zǒu)着(zhe)，就像第一次认出(chū)养(yǎng)育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这(zhè)里连续三(sān)次反复使用“原来是这样的”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时的(de)快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在(zài)诗(shī)歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在(zài)小(xiǎo)说《祝福(fú)》中，不(bù)惜笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的(de)一(yī)大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调(diào)，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的(de)作(zuò)用答题格式

　　反复:突(tū)出思想,强调情感;承上启(qǐ)下(xià)，层次清晰(xī);多次强调，增强感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代(dài):以简代繁，以实代(dài)虚，以奇(qí)代凡。

　　答(dá)题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其(qí)他(tā)修辞手法(fǎ)及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形(xíng)象地写(xiě)出了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉(lā)近距离,亲切(qiè)自(zì)然:便(biàn)于对话,交流情感。

　　答(dá)题格式(shì):生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出了.……2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　排比(bǐ):内容(róng)集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气(qì)强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对(duì)象+特性

　　表现了(le).……，抒发(fā)了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛，增强感染力，2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号增(zēng)强联想;创(chuàng)造气氛，揭示(shì)本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号>

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调(diào)，加(jiā)强语气(qì)等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答(dá)题格(gé)式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述(shù)的(de)道理观(guān)点(diǎn)更鲜明、更(gèng)突出。

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