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中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的(de)以中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱(zhū中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机)祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基(jī)于(yú)对人(rén)的生(shēng)理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德(dé)规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初(chū)步的(de)文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教(jiào)育不同，大(dà)学教育内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同学术(shù)观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。