准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化(huà)，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一(y相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示ī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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