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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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