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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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