准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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<女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束/p>

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够(gòu)得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià)女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意(yì)识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(t女生拉黑就是极度讨厌吗，拉黑多久不联系就是彻底结束ǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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