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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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