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个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)的知识答(dá)案：

朱(zhū个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)题(tí)为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使(shǐ)学生难(nán)以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理特征的(de)初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的(de)基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育(yù)内容的(de)重点是教理，即(jí)重在(zài)探(tàn)究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。