准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(ji洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤ào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤)社会大力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校(洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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